O pForm é Software online para criação de formulário em html tipo questionário, segue link abaixo:
http://www.phpform.org/
no site tem o passo a passo para criação etapas 1, 2 e 3, onde na segunda etapa você poderá escolha as opções de múltipla escolha, paragrafo, caixa de seleção dentre outras. veja modelo abaixo:
modelo criando no site com algumas alterações para poder enviar o no ambiente moodle

Professores surdos discursam sobre a educação dos surdos no Brasil

A EDUCAÇÃO DOS SURDOS NO BRASIL

A EDUCAÇÃO DOS SURDOS NO BRASIL 

fonte da imagem:http://surdohk.blogspot.com.br/2006/08/conhea-histria-da-educao-do-surdo-no.html

A educação é um direito de todos, mas durante muito tempo esse direito foi negado às pessoas com deficiência auditiva e Surdez, no Brasil por iniciativa de um surdo Francês E. Huet que apresentou no ano de 1985 ao Imperador um relatório cujo conteúdo revela a intenção de fundar uma escola de surdo no Brasil, foi Dom Pedro II que criou o primeiro instituto para educação de surdo, no ano de 1856 o Marquês de Abrantes a pedido de Dom Pedro II organizou uma comissão que se congregou e adotou como primeira deliberação a criação da fundação de instituto para educação de surdos-mudos, em 26 de setembro de 1857 foi aprovada a Lei n. 939, que no Art. 16 § 10º dispõe que: conceder, desde já ao Instituto dos surdos-mudos a subvenção annaul de 5.000$000, e mais dez pensões, também annuaes, de 500$000 cada huma, a favor de outros tantos surdos-mudos pobres, que nos termos do Regulamento interno do mesmo Instituto, forem aceitos pelo Director e Commissão approvados pelo Governo. 

O instituto recebeu o nome de Imperial instituto de Surdos-Mudos que foi dirigido pelo professor E. Huet e a comissão formada pelo Marquês de Abrantes, atualmente o instituto é chamado de INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS – INES, considerado órgão do Ministério da educação sua principal função desde quando foi criada até hoje e de escola de surdo do Brasil e funciona como centro de Referencia Nacional na área da Surdez, o INES desenvolveu e difundiu a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. 

http://surdohk.blogspot.com.br/2006/08/conhea-histria-da-educao-do-surdo-no.html

No ano de 2002 foi também criada a Lei nLei Nº 10.436 de 24 de abril de 2002 dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, trazendo em seu Art. 1º o reconhecimento como meio legal de comunicação e expressão. No Art. 2º diz que o poder público deve garantir formas institucionalizadas de apoiar o uso e a difusão dessa Língua como meio de comunicação e utilização pelas comunidades surdas do Brasil. No Art. 3º trata sobre a responsabilidade das instituições públicas e concessionárias de serviços públicos de garantir assistência à saúde, ao atendimentos e tratamento aos portadores de deficiência auditiva. Já no Art. 4º comenta sobre a garantia dos sistemas educacionais federal, estadual e municipal de garantir a inclusão de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, nos níveis médios e superiores, do ensino de Libras, respeitando os PCNs. Esta Lei veio exatamente para garantir o direito de participação da comunidade surda na sociedade, pois sem ela acredito que as pessoas não iriam levar a serio o ensino de LIBRAS aqui no Brasil, sendo que as instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva. 

A deficiência de surdez muitas vezes resulta em necessidades educativas significativas e únicas para cada criança. As principais barreiras à aprendizagem associados com surdez dizem respeito à linguagem e comunicação, que, por sua vez, afetam profundamente a maioria dos aspectos do processo educacional. Por exemplo, a aquisição de competências básicas de português é um enorme desafio para a maioria dos alunos que são surdos. A educação de alunos surdos deve ser melhorada, a fim de atender a sua comunicação única e necessidades relacionadas com a prestação de uma educação apropriada para alunos do ensino fundamental e médio que são surdos. As questões que envolvem a educação de alunos surdos e com deficiência auditiva são únicos e complexos. Os estudantes devem ter acesso à comunicação plena no ambiente educacional para que eles possam aprender e prosperar 

Mauriti-ce 08 de Agosto de 2014 

REFERENCIAS 

http://www.feneis.org.br/page/noticias_detalhe.asp?categ=1&cod=623, Acessado dia 07.08.2014

http://www.feneis.org.br/page/noticias_detalhe.asp?categ=1&cod=623, Acessado dia 07.08.2014 

http://www.cultura-sorda.eu/resources/Bouth_vendo_vozes.pdf, Acessado dia 07.08.2014 

http://www.nre.seed.pr.gov.br/londrina/arquivos/File/6encontrogesurdezdeein.pdf,Acessado dia 07.08.2014

http://www.ines.gov.br/ines_portal_novo/, Acessado dia 08.08.2014 

http://portalines.ines.gov.br/ines_portal_novo/wp-content/uploads/2014/05/PDI-2012-2016.pdf, Acessado dia 08.08.2014

Voki

Seja Todos Bem Vindos!

Analise do recurso: Cada um na sua vez! 1

Analise do recurso: Cada um na sua vez!, disponível no site BIOE - Banco Internacional de Objetos Educacionaishttp://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/14804.

O Software "Cada um na sua vez!" tem o objetivo de conceituar os termos antecessor e sucessor, para a utilização desse software é preciso apenas o programa Flash Player, o mesmo e muito dinâmico, deixado a deseja apenas na falta de uma botão next, para passar para uma outra fase se o aluno acertar e também frases de motivação para quando ocorre um erro.

segue o abaixo link para o software.

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/14804/CadaUmNaSuaVez1.swf?sequence=1

Análise de recursos para Ensino Fundamental Inicial

Análise do recurso: A mágica das misturas disponível no site BIOE - Banco Internacional de Objetos Educacionais http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/.
Vejamos o recurso:

A mágica das misturas
Disciplina: Ciências
Ciclo: Ensino Fundamental - 1ª a 4ª
Assunto: Noções básicas sobre solução e suspensão
Tipo: Metodologias
O experimento é uma prática educativa que tem o objetivo de ilustrar conceitos teóricos que facilitem a compreensão do fazer e do observar.

Quando o aluno consegue perceber a diferença de resultado com misturas de porções de partículas sólidas e líquidas, os conceitos de solução (mistura homogênea) e suspensão (mistura heterogênea) tornam-se significativos.

Peça aos alunos dois frascos de boca larga bem limpos. Podem ser, por exemplo, vidros de maionese ou geléia.

Coloque água filtrada ou fervida até a metade dos recipientes. Em um dos frascos, adicione uma colher de sopa de sal e misture bem. Acrescente uma colher de sopa de areia à água do outro frasco e mexa da mesma forma.

Solicite aos alunos que observem as reações das duas misturas e anotem em ficha própria:

Água + Sal
Água + Areia
Por meio de perguntas, o professor pode orientar a observação dos alunos. Por exemplo:
Qual a diferença entre as duas misturas?
O que aconteceu com o sal?
Onde está a areia na mistura com a água?
Os alunos apresentam as observações registradas e, em seguida, o professor discute com eles as idéias surgidas nos grupos, concluindo que o sal se dissolve na água. Água mais sal formam uma solução, porque o sal está dissolvido na água. O que caracteriza a solução, ou seja, a dissolução do sal, é justamente o fato de que ele não é visto, apesar de estar ali. Sua presença pode ser verificada pelo paladar. O sal parece sumir porque seus componentes se separam entre as moléculas da água, formando uma mistura homogênea – solução. A água formou uma solução com o sal. Nesse caso, é possível pedir aos alunos que provem um pouco da substância para sentirem que, mesmo não podendo ser visto, o sal está na água.

No caso da areia, parte dela acaba por depositar-se no fundo, e parte fica flutuando, o que forma uma mistura heterogênea – suspensão. Essa mistura não deve ser provada pelos alunos e isso precisa ficar claro para eles.

Ao final, os alunos desenham o que observaram e escrevem as conclusões.

Este experimento pode ser apresentado na feira de Ciências da escola.
Texto Original: Vera Lúcia Moreira
Edição: Equipe EducaRede

Link para Download: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/7875/magicamisturas.pdf?sequence=1